为落实“做中学”育人要求，推进跨学科主题学习，山东省济南第三十四中学在初二年级开设晶润“食”光跨学科探究实践课程。课程坚持以学生为中心，尊重学生兴趣选择，实行同班分流、自主选择的探究模式，同一班级学生根据个人兴趣自主报名，分为两个实践组别，同步开展探究学习。

一部分学生走进化学实验室，在化学老师指导下开展冰晶玫瑰探究实践。学生调配溶液、观察晶体变化过程，动手制作晶莹的冰晶玫瑰，在实验操作中认识结晶原理，感受物质变化之美，把化学知识转化为可视化的科学作品，锻炼实验操作、观察记录与科学思维能力。

另一部分学生在校内微型农业基地，在生物老师指导下开展刨红薯劳动实践。在前期经历了种植、日常养护后，学生迎来丰收时刻。在抛红薯的过程中，生物老师结合出土的块根，引导学生观察表皮、须根，讲解红薯块根形成和储存养分的原理，把课本知识落到实际操作中。

同一堂课，两条探究路径。实验室里观晶体之变，田间基地探作物生长。这是晶润“食”光探究实践课程的其中一个课时。整个课程包括“晶·晶体制作”“润·生命滋养”“食·食品发酵”“光·环保低碳”四个维度的内容，课程打破固定课堂模式，尊重学生差异化兴趣，让学生自主选择探究方向，融合化学、生物、劳动多学科内容，引导学生在动手实践中探究科学，在真实场景里提升综合素养。