大众网记者 宋学敏 通讯员 王燕飞 徐霞 潍坊报道

潍坊诸城市第五实验幼儿园深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，聚焦班级团队游戏观察能力提升，以“看见游戏、读懂儿童”为突破口，扎实推进园本教研改革，探索班级育人共同体建设新路径，走出了一条从“经验判断”走向“循证解读”的教师专业发展之路。

以学促思，夯实观察专业根基。幼儿园以班级为最小研究单元，组建班级游戏观察研究小组，将班主任、配班教师、保育员纳入学习共同体。团队共读专业书籍，结合本班真实游戏案例开展集体研学，厘清游戏观察的专业内涵，树立“观察即理解、理解即支持”的教育理念，有效破解教师观察认知模糊、理论碎片化问题，统一团队研究共识，为后续实践奠定坚实认知基础。

以研破局，创新视频教研模式。针对教研脱离实际、反思浮于表面的痛点，幼儿园落地“三遍观看·三层解码”沉浸式观察模式。第一遍清空预设，全景式“看见”游戏行为，采用白描手法客观记录幼儿动作、语言及同伴互动；第二遍对标《3-6岁儿童学习与发展指南》，聚焦式“看懂”发展水平，科学研判幼儿五大领域发展现状；第三遍跳出常规，欣赏式“看透”学习品质，挖掘幼儿主动专注、不怕困难等内在特质。该模式构建起“行为捕捉—发展解读—品质挖掘”完整闭环，推动游戏观察从随意化、主观化转向循证化、专业化，更好地服务幼儿个性化发展。

以制固本，保障日常观察落地见效。幼儿园面向班级观察全流程争取园内配套支持，优化一日活动流程，落实每周两次固定游戏观察时段，确保三位保教人员深入游戏现场实地观察。建立观察记录反馈制度，邀请园内业务骨干、外部专家定期进班，针对观察视角、记录方式、行为解读开展现场指导。同时搭建班级观察电子资源库，收纳观察笔记、游戏影像、原始案例，留存幼儿成长第一手资料，为游戏调整和个性化教育提供数据支撑，让日常观察有章可循、有据可查。

经过系统实践，教师教育介入由经验驱动转为证据驱动，幼儿探究、合作等综合能力得到有效发展，班级保教人员结成专业学习共同体，园本教研实现由“教师中心”向“儿童中心”的深刻转变。诸城市第五实验幼儿园相关负责人表示，下一步，将持续深化游戏观察研究，完善班级育人共同体建设机制，以更专业的观察、更精准的支持，护航每一个孩子健康快乐成长，推动幼儿园保教质量再上新台阶。