大众网记者 翟岩 通讯员 张美冉 德州报道

10月20日至21日，德州市湖滨北路小学四年级400余名学生分两批走出校园，参加“舟行运河畔 笔启状元第”运河文化研学实践活动。此次研学活动由德州有德少年研学平台承办，以“行·学·思·践·传”五步德育闭环为主线，循着德州境内京杭大运河从南向北，串起武城状元文化馆、四女寺水利枢纽、德城区北厂漕仓文化馆和“两河潮生”VR体验馆，在行走的思政课堂里重新认识家乡。

开营：一场讲座点燃期待，一次宣誓开启行走

与以往研学活动不同的是，此次研学并没有急着赶赴行程，而是先让运河从地图上的一条线，变成一个有故事的地方。10月14日，一场研学活动预热讲座在湖滨北路小学率先开讲。德州市政协文化文史和学习委员会主任王德胜以“爱家乡德州·运河故事”为题，从运河流向的奥秘讲到“九龙十八弯”形成的“九望德州”，从“德陵互易”的区划变迁讲到乾隆《过德州》的诗篇。孩子们听得入神，现场互动热烈。

10月20日至21日，每天清晨8时，湖滨北路小学操场上的开营仪式简短而郑重。宣读活动意义、宣讲研学纪律、集体宣誓、发放研学手册和物料，一项项进行完毕，队伍登车出发。车窗外是渐次铺开的秋日田野，车厢里，研学老师给同学们普及德州“九达天衢、神京门户”历史文脉与运河由来，随着大巴启程，“学中玩、玩中学”的行走课堂也随之开讲。

与孩子们同行的，还有德州红十字蓝天救援队的队员。他们一路守护安全，也在途中组织户外游戏和应急救援科普，把团队协作、应急避险的知识放进研学活动中的每一次互动里。

初见状元馆：光影里的科举，马背上的状元

两天的研学活动，研学队伍抵达的第一站是武城状元文化馆。各种沉浸式的数字体验项目，彻底颠覆了孩子们对传统博物馆的想象。在这里，历史不是隔着玻璃的陈列，而是可以互动、可以触摸的鲜活场景。

挥动一下手臂，投影墙上的童试、乡试、会试、殿试四级考试动画瞬间被触发，抽象的制度变成了好玩的游戏；在还原的“号舍”实景里，孩子们踮着脚向内张望，感受着古代学子科考的艰辛。

最令人惊叹的，是馆内利用全息投影打造的“孙伏伽AI数字人”。身着唐代状元袍服的武城首位状元孙伏伽，栩栩如生地站在大家面前。孩子们不仅能仰视先贤，还能与他进行跨越时空的智能问答。在四折幕沉浸式空间里，震撼的光影生动再现了孙伏伽从及第到直言进谏的一生，先贤的“首位”与“典范”地位在光影中直击人心。

如果说一楼的展陈是对科考的“求知”，那么二楼的“我在武城当状元”沉浸式体验区则是一次“争先”的践行。孩子们在文科举区执笔临摹、贴榜建言、体验拓印；于“金榜题名”打卡区，昂首骑着“高头大马”，定格下自己“高中状元”的高光时刻，这也是少年立志的起点。

隔壁的武举场景又是另一番气象，孩子们在AR虚拟影像互动中拉弓射箭，感受武者坚毅果敢、忠勇报国的尚武风骨，真正体会到什么是刚健果敢。

车行四女寺：水闸在窗外，思考在车里

返回德城区的路上，研学车队特意经过四女寺水利枢纽。大巴车在堤坝上缓缓行驶，研学老师在车内引导大家远眺南进洪闸、北进洪闸和节制闸，讲解卫运河如何在这里一分为三——南运河、岔河、漳卫新河。孩子们一边观望，一边转头追问：古人为什么要在这里修水坝？车窗外水闸巍然矗立，车厢里问题一个接一个。没有下车，不等于没有抵达；有些知识，恰好适合在行走中感悟。

寻迹北厂双馆：看见州城起点，触摸漕运往事

午餐休整后，研学队伍先后走进北厂运河文化馆与南运河漕运文化馆。两个展馆不大，却装着一座城的起点。

北厂运河文化馆内，漕仓沙盘、漕运文物、度量衡器具一一陈列。研学老师指着沙盘，先抛出一个时间差：金天会七年，公元1129年，朝廷在德州城北运河岸边设“将陵仓”，专储河南、山东的漕粮，经御河北运京师。而德州砖城始建于明洪武三十年，也就是1397年——粮仓比城池早了整整268年。

孩子们围在沙盘前相互讨论，有人抬头问：“所以是先有仓，后有城？”导师点头：“没有这座仓，就没有后来的德州。”馆里有一艘从运河里挖出来的漕船实物，静静泊在展线上。旁边展柜里，石锚、宋金红绿彩人物俑、清代漕运石碑，五十余件文物一件件看过去，“先有北厂，再有德州城”这句话，在展馆里不再只是一句地方俗语。

如果说北厂运河文化馆回答的是“城从哪里来”，南运河漕运文化馆回答的则是“城靠什么活”。馆内展陈更偏重漕运的制度与日常：漕运工具、完纳漕粮执照、漕运官员手札，一件件文书和器物，把“漕运”从一个抽象的词拆解成具体的流程——粮从哪里征，谁来交，怎么验，如何运。

北厂馆让人看见一座城的起点，南运河馆让人看见这座城如何运转。两个馆合在一起，漕运才不再是一个地名、一句俗语，而是一段可以走进去的历史。

漫游两河潮生：光影折叠千年，舟楫穿越古今

两天的研学活动迎来最后一站，队伍抵达“两河潮生”沉浸式VR数字体验馆。A、B两馆一动一静，为孩子们铺开了两种截然不同的“穿越”方式。

A馆主打的是全感官的极限冲击。孩子们戴上设备，化身“文明守护者”，在神兽獬豸的指引下闯入历史现场。大禹治水的场景一开场，洪水便从脚下奔涌而来，浪花扑面，船身随水势剧烈颠簸。孩子们下意识抓紧扶手，跟着虚拟空间的节奏挥动耒耜、疏浚河道。还没等从逼真的治水场景中缓过神，场景陡然切换——一只巨大的木鸟振翅而起，载着他们掠过古武城的青砖灰瓦，漕运码头的桅杆与市井街巷在俯瞰的视野里急速铺开。从治水的惊心动魄到飞越古城的豁然开朗，孩子们的身体与眼睛一起“丈量”了德州最古老的两页。

如果说A馆是动感十足的奇观，B馆则重在重现运河市井的繁华。一楼行走式数字长卷《乾隆南巡图·过德州》在眼前徐徐展开，手指轻点，画卷里的人物便“醒”了过来。二楼行走式大空间，戴上VR眼镜，“登上”古运河画舫，两岸风光在身侧缓缓退去。有孩子忍不住伸手想去够岸边的幌子，也有人摘下眼镜后仍在比划着船行的方向。“我好像真的穿越了，这些场景也太真了。”一名学生意犹未尽地说。

体验结束，孩子们相互分享印象最深的VR场景，大家争相开口。有人记得大禹治水时溅到脸上的水花，有人念叨木鸟飞过古城时脚下的屋脊，也有人还沉浸在古运河两岸热闹的烟火气中。

在“两河潮生”的治水、飞翔与泛舟中，孩子们实现了真正的“全身入境”。科技没有喧宾夺主，它只是把原本冰冷的历史，变成了可以踩在脚下、吹在脸上、伸手去够的真实。玩到深处是文化，这一刻，流淌千年的运河真正“活”在了孩子们的体验里。

结营传薪：行学思践育新人，少年执笔续文脉

日落时分，孩子们安全返校，但研学并未落幕——返校后的研学分享与后续活动蓄势待发。孩子们将把沿途的所见所思化为少年之声，以榜样之行激荡校风学风，做家乡文化的代言人。

运河奔流千年，少年落笔新篇。从预热讲座里的“运河故事”，到状元馆里的“书生提笔”；从北厂双馆探寻“州城起点”，到“两河潮生”的“舟楫千里”——湖滨北路小学400余名学子，用两天时间，完成了一场“行·学·思·践·传”的成长洗礼。

“孩子们在状元馆里意气风发，在漕仓沙盘前追问历史，在数字光影中惊叹运河——这种眼里的光，是教室里鲜见的。研学，让教育真正于润物无声中发生。”随队老师感慨道。

“我们拒绝走马观花，而是立足德州运河文脉、状元文化与校史渊源，打造专属定制的研学品牌。”有德少年研学平台负责人表示，平台将秉持“知行合一，德才兼备”理念，践行“学中玩、玩中学”，以“玩到深处是文化”为核心体验，让研学回归育人本质。

舟行运河畔，笔启状元第。让流淌的文明成为行走的课堂——有德少年，行稳致远，正在路上。