在济南市长清区马山中心小学的校园里，一场由山东女子学院人工智能学院“智传乡韵”实践团带来的“AI科创风暴”，为乡村孩子们的暑假注入了别样的科技温度。这支由青年师生组成的队伍，将人工智能科普、编程启蒙、体育美育等特色课程打包送进乡村校园，以专业之力回应城乡教育均衡发展时代命题，在田间地头书写下“青年服务基层、知识回馈乡土”的生动注脚。

“机房设备是否兼容？教学课件是否适配？安全预案是否覆盖每一个环节？”出征仪式上，人工智能学院党委书记崔江宁细心叮嘱。对于这群初上乡村讲台的学子而言，筹备工作容不得半点马虎。

实践团提前启动专项筹备，系统打磨AI科普、C语言编程、乡土文化、美育等全套特色课件，并逐一清点教学教具、科普物资与拍摄器材。抵达马山中心小学后，他们逐间踏勘教室、活动室，排查多媒体设备和场地安全隐患，细化每日教学流程和课堂管理细则。一个稳定、安全的授课环境，是他们给乡村孩子的第一个承诺。

在与校方前期沟通中，团队了解到乡村小学缺少专业人工智能、编程类师资的现实痛点——学校迫切希望引入趣味化数字科普与素质拓展课程，却苦于专业力量不足。基于此，实践团结合人工智能专业优势，梳理教学方向、优化课程设计，力求让每一节科创课都能“接地气、有温度、见实效”。

教育提质，是乡村振兴的基础工程。而“智传乡韵”实践团的课堂，远不止于代码和算法。

每天清晨，普通话晨读带着孩子们诵读红色篇目，在朗朗书声中传承文脉；C语言启蒙课上，抽象的编程逻辑被拆解成趣味案例，一颗颗人工智能的种子悄然播下；乡土文化课以“我的家乡”为主题，引导孩子们重新认识脚下的土地，萌生建设家乡的志向。

走出教室，操场上太极功夫扇刚柔并济，足球与匹克球挥洒汗水；音乐、手工、绘画课堂里，色彩与音符交织。科创启蒙与人文美育在这里双向融合，课程体系兼顾了逻辑思维、身体素质与艺术审美。“没想到人工智能课还可以这样上。”一位马山中心小学的老师感慨地说。

队员们也注意到，乡村小学在科创教学设备、数字课程体系等方面仍存在明显短板。他们结合专业知识，为校地共建科创课堂、常态化输送志愿师资提出了可行方案。

“在乡村孩子眼中，我们看见了责任。”支教的过程，也是大学生们自我成长的过程。

褪去校园里的青涩，站上三尺讲台，他们在朝夕相处中真切感受到了城乡教育资源的差距，也深刻读懂了“青年服务基层、知识回馈乡土”的内涵。“乡村基础教育蕴藏着巨大的提升空间，我们AI专业的青年应当主动发挥特长，把实验室里的数字知识转化为乡村孩子看得见、学得懂的趣味课堂。”一名实践团成员说。

支教收官阶段，实践团联合马山中心小学举办了暑期实践汇报展演，孩子们在科创、体育、美育课堂中的成长收获被一一呈现。同日，校地实践教育基地正式授牌，校方为学院赠送锦旗。一个长期稳定的校地协同育人平台就此搭建起来。

支教收官之际，一场别开生面的暑期实践汇报展演在马山中心小学举行。孩子们自信地展示编程小作品、挥舞太极功夫扇、演绎家乡主题绘画，稚嫩脸庞上洋溢的成就感，是对实践团十余天耕耘的最好回响。同期，校地双方举行实践教育基地授牌仪式，马山中心小学向学院赠送锦旗，标志着长期稳定的协同育人平台正式落地。

“智传乡韵”实践团的脚步不会止于此。实践团队负责人表示，未来将持续聚焦乡村科创教育、体育、美育资源下沉，常态化开展志愿授课、AI科普宣讲和校地教学交流活动，不断探索人工智能专业资源赋能乡村基础教育、均衡城乡素质教育的多元路径。

用学识补齐短板，用爱心温暖童年，用担当点亮希望。在全面推进乡村振兴的时代浪潮中，这群青年正以自己的方式，书写着教育兴乡的青春答卷。而那一颗颗在乡村校园里被点燃的AI火种，终将汇入国家基础教育均衡发展的浩瀚星河，照亮更多乡村孩子的未来。（通讯员 龙文然）