大众网记者 韩思凡 通讯员 朱璇 泰安报道

当实验课不再是“照方抓药”，当分数不再是唯一的标尺时，科创教育便有了破土而出的力量。日前，第五届山东省青少年科学实验能力大赛获奖名单揭晓，泰安东岳中学的学子宫久晟、戴明朔分获物理、生物学科省级一等奖，并同时拿下全国大赛推荐资格。两大学科双双折桂，刷新了该校在该赛事中的历史纪录。

泰安东岳中学两名学子分获物理、生物学科省级一等奖。（朱璇 供图）

泰安东岳中学两名学子分获物理、生物学科省级一等奖。（朱璇 供图）

这份成绩单并非偶然的“爆发”，而是一所初中在科创教育中持续“破”与“立”的回响。近年来，泰安东岳中学以“和美教育”理念为底色，试图走出这样一条路径：打破传统实验教学“照方抓药”的惯性，立起“真刀真枪”探究科学的学风；打破“唯分数论”的单一评价，立起“各美其美”的多元成长观。

从“辅助”到“核心”：课堂里的科学味

科创教育的根基在课堂。在泰安东岳中学，“实验”不再是理论教学的配角，而被提升为育人的核心阵地。该校构建起“国家课程为基、校本课程为特、衔接课程为桥”的立体化课程体系，并以“一核六步三融合”教改机制推动“学习中心课堂”建设。

固本强基，以课堂改革筑牢科学素养之根。（朱璇 供图）

课堂变革是撬动素养提升的关键支点。学校深化“一核六步三融合”教改机制，全面推进“学习中心课堂”建设，让学生在真实情境中发现问题、设计方案、动手验证。2026年5月，泰安市初小衔接教育课例观摩现场会落地该校，八节精品课例既展示了学段贯通的探索成果，也印证了课堂改革带来的厚积薄发。

课程体系的厚度决定了成长的高度。从人工智能到无人机，从科学实验到跨学科项目式学习，学校已开发68门校本社团课程。这些课程让不同兴趣、不同禀赋的学生都能找到自己的发力点，也让“各美其美”不再只是一个理念。

从校内到校外：平台托起创新力

科创教育需要土壤，也需要脚手架。学校采取“校内建阵地、校外拓资源”双向发力的策略。校内，与浪潮集团合作建成“未来工程师·人工智能探究室”，让学生初中阶段便有机会接触前沿技术；科创节、科技社团与探究室交织成立体的实践网络。校外，组织学生走进浪潮探索中心、高校实验室和科创企业，在真实场景中触摸科技脉动。

搭台架梯，以多元平台点燃创新之火。（朱璇 供图）

大赛备赛期间，物理指导教师董月华、生物指导教师张春艳全程陪伴，从实验设计到操作细节反复打磨。课内与课外的协同，给了学生科学思维生长的空间，也让创新火花有了绽放的舞台。

从参赛到成长：竞赛反哺育人

学校将科创竞赛纳入人才培养的系统工程，以赛促学、以赛促教，形成“参赛—反思—改进—提升”的良性循环。教师层面，在山东省中小学教师实验教学能力大赛中，全市推省作品10件，该校独占2件并双双获奖；学生层面，从信息学奥赛到科普知识竞赛，再到本届实验能力大赛双科折桂，梯队效应正在显现。2025年，学校获评全国青少年信息学奥林匹克联赛金牌学校，10名学子在省复赛中斩获一等奖2项、二等奖4项。

以赛砺剑，以竞赛实践结出育人之果。（朱璇 供图）

成绩背后，是“和美教育”理念下“各美其美、尽善尽美”育人追求的落地。学校先后获评山东省“一校一品”党建品牌示范校、泰安市课程与教学工作先进单位、泰安市首批首课思政负责制教育基地、泰安市教育科研先进单位等荣誉。从党建领航到课程改革，从思政铸魂到科研强师，泰安东岳中学在办学治校多维度持续深耕，形成了可借鉴、可推广的“和美教育”实践范式。

区域视角：从“一校突破”到“全域开花”

泰山区教体局相关负责人表示，下一步将在全区重点推进三项工作：一是推广“课堂+社团+竞赛”三维育人模式，依托集团化办学机制，推动实验教学与科创教育深度融合，支持有条件的学校建设人工智能探究室、科创实验室，让科创教育从“一校突破”走向“全域开花”；二是深化“校企合作+馆校合作”双轮驱动，联合浪潮集团、市科技馆、科普教育基地等，常态化开展“科学家进校园”“科创研学”活动，构建“校内打基础、校外拓视野”的协同育人格局；三是完善“教师培养+赛事体系”双轨支撑，建立科创教师专项培训机制，打造“校级选拔—区级竞赛—市级推荐”的梯队培养链条，为区域科创教育高质量发展注入持久动力。