编者按：

近年来，成武县聚力高品质教育建设，稳步推进教育优质均衡发展。县教体局深耕综合改革、抓实精细管理、创新育人模式，持续激活教育生态，县域办学品质与教学质量稳步提升。伯乐故里育人沃土上，广大教师扎根一线、坚守初心、匠心执教，为县域教育发展注入强劲动能。大众网·海报新闻联合成武县教体局推出《成武师说》系列报道，聚焦师者风采，讲述育人故事。今天推出《大田集镇实验学校大田集中心小学时佰惠：青春赴乡野，热忱育童心》

大众网记者 王文博 刘德龙 刘和平 通讯员 刘胜广 成武报道

在成武县大田集镇实验学校大田集中心小学的乡村校园里，青年教师时佰惠怀揣着纯粹的教育理想，告别熟悉的家乡来到这里扎根讲台，带着青年教师独有的朝气与活力深耕课堂、潜心育人，在平凡的乡村校园里，把全部热忱倾注在孩子们身上，书写着属于新一代青年教育工作者的温暖育人故事。

深耕鲜活课堂 用巧思点亮语文教学

走上工作岗位的第一年，时佰惠便承担起五年级语文的教学任务。初登乡村讲台的她没有丝毫怯意，一头扎进教材教法的钻研之中，主动向身边经验丰富的前辈教师请教教学经验，入职首年便站上了菏泽市农村小学教育发展联盟语文课堂教学展示的舞台，把青年教师的教学巧思带进了区域教研的公开课堂。

时佰惠的语文课堂始终摒弃单向灌输的传统模式，把师生互动放在教学设计的核心位置，善于抛出启发性问题引导学生主动思考，鼓励所有孩子大胆举手、畅所欲言，哪怕是平时腼腆内向的学生，也能在她的引导下慢慢放下胆怯，主动站起来表达自己的想法。面对乡村学生的学情差异，她坚持因材施教，课堂设计和课后辅导都兼顾不同层次学生的学习需求，不让任何一个孩子在语文学习的路上掉队，让每一名学生都能在原有基础上获得实实在在的成长与收获。

进入任教第二年，时佰惠调整教学岗位，接手三年级语文的教学工作。面对低中段学生活泼好动、注意力容易分散的全新学情，她没有沿用之前的教学经验，而是从头梳理调整教学思路，贴合孩童的认知特点重新优化全部教学设计，还巧用简笔画、板书绘画辅助课文讲解，把原本抽象的文字内容变得直观生动，让整个语文课堂充满童趣与温度。

针对乡村儿童读写能力提升的普遍难点，时佰惠在作文教学上投入了大量精力。面对学生写作基础薄弱、素材积累不足、写作积极性不高的现实情况，她对每一本作文本都逐字逐句认真批阅，大到文章的结构立意，小到标点符号和字词使用，全部写下细致的评语批注，既肯定孩子写作里的闪光点，也耐心指出可以优化的方向，小心翼翼地呵护着每一名乡村学生的写作兴趣，陪着孩子们一步步夯实读写基础。

暖心管理有新意 以平等姿态伴学生成长

在时佰惠看来，教育从来不止是传道授业，更要真正走进孩子们的内心世界。入职第一年，她便和搭档的班主任一起精心策划组织了班级元旦联欢活动，气球、手写春联和满教室的欢声笑语，定格下师生之间第一批珍贵温暖的校园回忆。工作第二年，她第一次正式担任班主任，作为和学生年龄差距更小的青年教师，她始终坚持以平等的姿态和学生相处，不站在讲台之上居高临下地说教，而是走到孩子们中间做他们愿意交心的朋友。

时佰惠始终觉得，好的班主任工作，从来不是让孩子们躲着自己，而是让越来越多的孩子愿意主动凑过来，和自己分享他们的小情绪、小烦恼，这份信任本身就是班主任工作最珍贵的成果。在日常班级管理中，她格外注重仪式感与正向激励的力量：选拔班干部时坚持公平民主，充分尊重每一名学生的个人意愿；班干部正式任职之后，她会为每一位小干部颁发专属聘书，强化大家的岗位荣誉感与责任担当，引导孩子们慢慢学会自主管理、服务集体。她还在班里推行小红花积分奖励制度，把课堂表现、作业完成质量、文明礼仪、劳动实践、互助友爱全部纳入积分考核范围，日常表现优秀的同学可以不断积累小红花，期末再根据累计积分兑换文具、趣味小摆件等孩子们喜爱的小奖品。这套充满新意的激励机制，极大激发了全班学生的争先意识，孩子们开始主动遵守纪律、积极参与班级事务，整个班级始终保持着向上向好的温暖风气。

青春逢盛世，奋斗正当时。作为扎根乡村的新时代青年教师，时佰惠带着满腔热忱坚守三尺讲台，两年的从教时光，让她彻底把自己的成长轨迹和乡村校园的孩子们绑定在了一起。“未来，我会继续保持青年教师的冲劲与育人初心，向外远眺汲取更多先进教学经验，向内求索打磨自身教学本领，用持续的热爱、足够的耐心和长久的陪伴，稳稳守护每一名乡村孩童的成长之路。”时佰惠说。